Gêneros Textuais- Definição e funcionalidade

O texto proposto faz uma explicação rica sobre os gêneros textuais, utilizando-se de uma linguagem exemplificada, que torna possível uma visualização a respeito dos diferentes tipos de gêneros abordados.


Em um primeiro momento da leitura o autor nos faz uma contextualização histórica sobre os gêneros textuais, como os mesmos surgem e ganham respaldo na vida cultural e social. O autor ainda nos mostra que esses gêneros não são "estanques e enrijecedores", pelo contrário, esses gêneros caracterizam-se pelo caráter maleável, dinâmico e plástico, podendo modificar-se de suas formas comuns através dos tempos.


Na leitura do texto pode constatar-se que além de aliadas, as novas tecnologias proporcionam o surgimento de novos gêneros textuais. Através da tecnologia a comunicação fica mais viável e moderna, o novo ganha espaço e gêneros textuais novos significantes. Surgem os suportes diferenciados como telefone, computadores, cujos, através dos mesmo serão gerados os gêneros textuais, como, o telefonema ,o email, as aulas virtuais, entre outros.  





Através da leitura do texto "Gêneros Textuais- definição e funcionalidade", de Marcuschi, foi criada a presentação de slides a seguir.

PCN: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: ALGUNS OBJETIVOS.

PCN: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS  Língua Portuguesa.

 ¨A produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo discurso se relaciona,

de alguma forma, com os que já foram produzidos. Nesse sentido, os textos, como resultantes da
atividade discursiva, estão em constante e contínua relação uns com os outros. A esta relação
entre o texto produzido e os outros textos é que se tem chamado intertextualidade.¨

Objetivos gerais do Ensino Fundamental

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que
os alunos sejam capazes de:

 * compreender a cidadania como participação social e política, assim
  como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às
  injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

* posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar
  conflitos e de tomar decisões coletivas; 

* conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente
  a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência
  ao País;
* conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações,
  posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças
  culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras
  características individuais e sociais;

* perceber-se integrante, dependente e agente transformador do
  ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
* desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
  confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;

* conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos
  saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo
  com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
* utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica
  e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas
  ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
* saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos
  para adquirir e construir conhecimentos;
* questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-
  los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição,
  a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e
  verificando sua adequação.

Poesia 

Pode-se dizer que a Poesia emociona através das palavras, ela existe de uma pessoa e passa para a outra tocando e sensibilizando o leitor da mesma.

Poesia é o que em Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por meio de uma linguagem. (FERREIRA, 1993)*

 Bilhete 

O Bilhete constitui-se de um recado informal, sendo este breve, tendo por prioridade passar uma informação mais objetiva. 

Ex: Quero falar com você!

 Poema

Poema é uma obra em verso em que há poesia.

Diferença ente Poema e Poesia:

"Se o poema é um objeto empírico e se a poesia é uma substância imaterial, é que o primeiro tem uma existência concreta e a segunda não. Ou seja: o poema, depois de criado, existe por si, em si mesmo, ao alcance de qualquer leitor, mas a poesia só existe em outro ser: primariamente, naqueles onde ela se encrava e se manifesta de modo originário, oferecendo-se à percepção objetiva de qualquer indivíduo; secundariamente, no espírito do indivíduo que a capta desses seres e tenta (ou não) objetivá-la num poema; terciariamente, no próprio poema resultante desse trabalho objetivador do indivíduo-poeta." 

(LYRA, 1986)

REFERÊNCIA:
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Minidicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

LYRA, Pedro. Conceito de Poesia. São Paulo: Ática, 1986.